Les élèves ont écrit les récits et les ont ensuite transformés en scenarii en utilisant la grammaire du cinéma. Ils ont réfléchi sur ce qu’est la mise en scène et effectué un travail sur la fonction de l’image. Puis, ils ont joué leurs textes (travail de voix, de posture…), se sont emparés avec envie des caméras et différents outils cinématographiques (perche, micro…)

Ils ont été inventifs et ont fait preuve d’engagement artistique.